自然地理学
 
 
课程发展历史沿革   理论课和理论实践课教学内容   教学条件   教学方法   教学效果
课程发展历史沿革

自然地理科学所面对的是地球表层系统,由于各种自然现象与社会现象的交织,使其具有复杂的关系与纷繁的现象。在研究这些现象的过程中形成了地理学的两大分支——自然地理学与人文地理学。其中,自然地理学的研究从洪堡所开创的近代地理学伊始,就成为了地理学重要基石。也成为地理学类学科,乃至城规专业、环境类专业建设过程中必不可少的基础课程之一。

从自然地理研究历史来看,我国对于自然地理现象的描述、认识可以追溯到公元前21世纪左右,其中《禹贡》是最为突出的代表。但是从自然地理学科设置及课程安排来看,则远落后与西方国家。我国自然地理课程设置始于近代,从民国元年之后,随着与国际科学界联系的加强,中国借鉴国外里理论、经验建立了地理学科,设置了地理课程,并随着中国科技知识的发展不断演化、发展,形成今天的课程设置模式。从大的阶段来看,中国自然地理教育课程设置可以分为以下几个阶段:

第一阶段,学习西方,建立学科阶段。此阶段从民国元年1949年新中国成立。在此时期,中国大量引进了许多西方的自然地理理论,如戴维斯的“地理循环论”,彭克的“坡面发育论”等,同时国内也有一大批学者如翁文  、白眉初、罗来兴、吴时尚、李四光、徐近之、任美锷、李承三、竺可桢等亦开始对中国广大地区的地理现象进行研究,并且有了一系列的地理著作。基于这种背景,中国自然地理学课程也得以在众多学校开设。由于缺乏系统深入地研究,此时期的课程设置是以启发认识、介绍理论为目的,多引进国外教材或教师自编教材,没有形成统一的课程设置体系与专门教材。

第二阶段,学习苏联,学科发展阶段。此阶段从解放后至1977年。在此阶段前期中,由于新中国成立后,国内建设活动大规模展开,对于规划、区划方面的人才需求急剧上升,形成地里人才供需矛盾突出。全国诸多大专院校建立了地理系,开设了自然地理课程,培养了大量地理学科人才。但受诸多方面影响,特别是受前苏联研究方向、教育体制及课程设置的影响,我国自然地理课程基本上沿用了卡列尼克斯的《自然地理学简明教程》,自然地理教学以地貌、水文、土壤、气候、植被、地质等六大板块形式组合而成,缺乏整体性、综合性研究的认识,缺乏能够体现自然地理综合研究特色的教材,学科建设及教学活动基本沿用前苏联模式。此阶段后期,由于受到文革影响,自然地理学科研、学科建设及教学活动均处于停滞状态。

第三阶段,学科发展成熟阶段。此阶段从1977年至1993年。在此阶段由于文革浩劫结束,高考及研究生招生工作恢复,各高校教育事业进入恢复发展时期,自然地理学教学工作也得到极大恢复与发展,除了原开设地理类专业的学校如北京大学、北京师范大学、南京大学、兰州大学、西北大学等学校继续加强自然地理课程外,许多其它学科也纷纷开设自然地理课程,如环境专业、城市规划专业、测量专业。同时从研究层次而言诸多专家学者也认识到了自然地理学综合研究的必要性与重要性。为了与愈来愈广泛的课程设置及研究特点相适应,各学校或联合、或单独出版了一批有中国特色的自然地理教材,其中较为著名的有:1978年出版的由中山大学、兰州大学、南京大学、西北大学及北京大学等几所高校联合编著的《自然地理学》;1985年出版的,由潘树荣、伍光和、陈传康、俞序君、雍万里、田连怒等人编著的《自然地理学》第一、二版。由于教材的统一,使自然地理学教学研究进展无论从广度还是深度都有了较大的前进,自然地理教学体系、方法,日趋成熟,自然地理学终于成为与地学相关专业的基础课程之一。

第四阶段,机遇与挑战并存阶段。1993年教育改革后至今。在1993年国家实行教育改革后,自然地理学的本科教育进入了一个既存在机遇又存在挑战的阶段。

机遇是:由于国家对于课程设置及招生方法上的改革,主业设置逐渐向社会需求靠拢。自然地理学课程由于其专业基础的地位,得以在如城市规划、环境科学、环境工程、环境规划、资源管理、地理信息系统等专业广泛开设,同时由于教学手段的现代化,使原本抽象、艰涩的课程变得丰富多彩,有些学校甚至将其列为公选课、精品课程,使自然地理学课程的开设又到了前所未有的机遇。

在面临机遇的同时,也存在巨大的挑战:由于属于背景性知识教育,加之受招生规模、就业形势的影响,在全国高校中一批原来以地理命名的院系纷纷改名,转变研究方向,使得以地理为主要研究方向的院系在全国高校中的数量急剧下降。为此,很多高校院系,调整了课程设置,取消了自然地理学课程。同时从事自然地理研究的学生、教师数量也大幅下降,对于自然地理学教育的探讨相应减少,形成自然地理课程发展中所面临的重大挑战。

在此阶段由于面向对象开始分化,导致原先统一的教材在应用中很难符合一些专业的基础课程需要,因此自然地理学教材也出现了爆发的迹象,这之中主要的代表为:2008年出版的,由伍光和、王乃晶等人在第二版的基础上编著《自然地理学》高等学校教第4版;2001年出版的,王建等编著的面向21世纪课程教材《现代自然地理学》;2007年出版的,刘南威主编的《自然地理学》(第2版); 2002年出版的,马建华等编著的《现代自然地理学》等。

长安大学资源学院国土系自然地理学课程主要面对本系所设置的资源环境与城乡规划、地理信息系统、土地资源管理等三个专业而设置的。为适应专业特点与学科发展新形势的要求,从自然地理课程本身的理论系统,对后继课程的影响以及学生报考研究生的需要等方面综合考虑,本着厚基础、宽口径、科学性以及合理删减和适当浓缩的原则调整了教学内容。在教学过程当中制定教学大纲、确立教学计划、选用先进教学手段、认真组织备课、精心讲授,并通过一系列的教学改革,提高了学生对于自然地理课程的学习兴趣,取得了较好的教学效果,获得了不错的评价。